三个设计精品荟萃，四高建设硕果累累（八）|大英中学第九届“启迪杯”教学能手大赛物理组活动纪实

为深入推进“四个高效”“三个设计”、物理实验课程建设，不断加强教师队伍建设，增强教师教育教学改革的能力和提高教育教学水平，在学校教务处的周密组织与各备课组的精心准备下，四川省大英中学物理学科第九届“启迪杯”教学能手大赛，于12月19日在高中录播室举行。

赛前准备

教研组长全昌富介绍比赛流程并组织学习评分细则，统一评分标准，并强调参赛选手要基于学科课程标准，围绕“教—学—评的一致性”进行专业化教学设计；

说课重点分两个部分：一是教学“三个设计”（目标设计、评价设计和活动设计）的具体内容，二是教学流程的实施。

选手抽签                 

赛前培训                  

活动一：说   课

各年级选派两名教师，创新部选派一名教师参加说课比赛。老师们精心准备，专研学法教法，挖掘教材资源，围绕课程标准和评价体系，依据学情，设计学习目标、学生活动，以问题链引导式开展说课。 

活动二：赛   课

赛课比赛采取现场实验操作和讲解形式，各备课组在参选题目中确定内容，集体教研打磨课件，由教务处随机抽取1人代表各年级备课组参加献课比赛。

高一胡庆秋、高二胡双华、高三朱玉凡三位教师通过精湛的实验操作，对实验原理、仪器介绍、数据处理、误差分析、得出结论等步骤作详细分析和讲解，通过实验进行创新探究，提出了更合理实验误差更小的方案。

活动三：比赛点评

刘丰举主任对大赛进行了点评，同时对物理学科后期工作进行指导。刘丰举主任赞扬老师们的参与热情、目标导向意识、实验课程开发与深入挖掘课本知识能力，并强调各备课组要积极创造机会更好更快地促进青年教师的成长。
     物理教研组长全昌富老师总结：本次大赛举办非常成功，每位参赛老师都做了精心准备，展示过程十分精彩。献课比赛体现了备课组的集体智慧，形成了教学合力。实验技能比赛不仅让老师重视实验课堂，不断探究实验方法与过程，也让老师们积极践行课堂改革，以学生活动为中心，形成问题链，发挥学生的主体作用。

活动四：青年教师的收获与反思

胡庆秋：这次能手大赛给我的最大感想就是——不断学习。赛前，各年级选定好说课及献课内容，研读新课程标准，结合实际生活情景，以学生为主体，从“四个高效”“三个设计”着手设计教学，符合学生认知规律，并集结整个教研组的智慧，不断改进不断完善。从赛前准备到正式比赛再到赛后交流，都让人受益匪浅。通过此次将活动，我意识到在之后的教育教学中必须不断学习，不断进步。

熊彬彬：各位老师都有自己鲜明的风格，有的娓娓道来，把握全场;有的激情四射，调动学习热情；有的心细入微，全面细致；都有自己独到的思想，环环相扣，有趣又深入知识。赛后，老师们一起讨论，回顾每位参赛者的“闪光点”，并表达自己的看法，也使我受益匪浅。

唐紫依：认真学习了老师们精彩的讲课、实验操作和点评后，我收获颇丰。参赛老师们深厚的功底，严谨的精神，充满理趣的教学方式，令我大开眼界。这些优秀的老师都是我学习的榜样，为我的成长指明了方向。我会在以后教学中注重教材的挖掘，多研究考向和考题。